Introdução

Na verdade este texto é uma síntese dos meus argumentos na ótima discussão que se seguiu nesta mensagem aqui, da lista de discussão blogs_educativos…

Pressupostos

• A Moderação de Comentários num blogue pode ser necessária e é um direito legítimo do editor do mesmo e não está em discussão.
• Comentários anônimos deveriam ser evitados se o interesse é criar conversações. Ter um interlocutor que se identifica é um pressuposto para as conversações.
• Cada editor deve usar no seu blogue as “políticas de comentários” que julgue mais adequadas. Blogues não são formas, portanto não existem regras gerais, exceto a de que não existem regras gerais

Os 5 Motivos porque julgo que a *moderação prévia dos comentários* é ruim

• Fluxo das conversações – *Moderar previamente* os comentários quebra o fluxo natural das conversações. Isto é tanto maior quanto maior é o tempo para a liberação dos comentários!
• Todos os Comentários são bons até que se prove o contrário – Do ponto de vista essencialmente prático, em condições normais de temperatura e pressão, a maior parte dos comentários será relevante, respeitoso e uma forma legítima de conversação/diálogo (concordante ou não!) com o tema do texto publicado no blogue. Moderar/apagar/editar só os comentários nocivos, agressivos, ilegais, ou que estejam fora do “filtro pessoal do editor do blogue” é mais prático do que ter que liberar um por um.
• Ter um comentário ruim/indesejado por alguns instantes não é o fim do mundo – O preço que se paga por se optar pela pressuposto de que todos os comentários são bons é permitir que um troll, spam ou agressão permaneça no blogue por um intervalo de tempo entre a publicação e a moderação do mesmo. É uma opção explícita pela liberdade de expressão e, mais importante de tudo, por educar o usuário/leitor a conviver com as diferenças respeitosamente.
  Editar/moderar explicitamente um comentário, indicando os motivos, é mais educativo do que moderar implicitamente. Por que? Pois o comentarista não sabe se ele caiu na moderação pois o editor tem horror a opinião discordante (mais comum do que se possa imaginar!) ou se foi por ter infringido o filtro pessoal do editor. Óbvio que isto só faz sentido se você considera o blogue como um espaço de conversações. Se o seu blogue é só um veículo de comunicação de 1 para muitos, esqueça este item!
• Todo comentário é bom até que se prove o contrário – Em condições normais de temperatura e pressão, a maior parte dos comentários (na maior parte dos blogues) é legítima, legal e adequada. Moderar previamente os comentários é pressupor que todo comentarista é potencialmente perigoso para o seu blogue. É tomar a exceção como parâmetro para o blogue!
• Spammers e Mal-intencionados não devem punir os comentaristas – A maior parte dos spammers pode ser combatida por automatizações na sua plataforma de blogue. Alguém que, intencionalmente ou não, plante um comentário ilegal para lhe criar problemas poderá ser facilmente combatido com o acompanhamento dos comentários via feed ou e-mail. A não ser que ele esteja combinado com um Juiz de plantão, a ideia de que você terá problemas com a justiça porque um comentário levou um intervalo de tempo diferente de zero para ser moderado não passa de histeria! Histeria não costuma produzir boas atitudes!

Casos Particulares

Em blogues educativos editados por alunos ou menores de idade, ou ainda, blogues cujo público alvo sejam menores de idade ou alunos é pode ser prudente usar a moderação prévia.

O motivo é de ordem prática. Um responsável ou juiz que não entende a dinâmica dos comentários num blogue e/ou da “sua dinâmica de moderação” pode entender que um comentário potencialmente nocivo deve ser motivo para a retirada ou o não uso do blogue.

Prevenir-se de “cabeças duras” é melhor do que gastar tempo e tutano explicando que um comentário ainda não moderado não é endossado pelo adulto/professor responsável pelo blogue, só isto!

Pessoalmente acredito que esconder dos jovens a existência do Bullying ou do Cyber-Bullying, via moderação prévia dos comentários, é a pior maneira de prepará-los para o mundo real. Problemas vão surgir no mundo virtual e no mundo real. Enfrentá-los com vigor e coragem é papel de educadores, por isso não é uma tarefa trivial e fácil ser educador, como os leigos costumam imaginar.

A agressão covarde, o xingamento, o comentário pernicioso, de conteúdo inapropriado deve ser moderado! Entretanto, não é a moderação prévia que vai impedí-lo de ocorrer novamente, nem irá proteger um jovem ou criança dele, este é o ponto!

Tratar o problema (que é complexo) coletivamente(pais, alunos, jovens, professores), conversar (com os alunos, filhos e/ou jovens) sobre a possibilidade dele acontecer e como será tratado caso ocorra me parece mais educativo e formador do que criar uma falsa sensação de proteção por escamotear que o problema existe e pode acometer a todos nós.

Nota Final Importantíssima

Se você pulou os pressupostos ou leu o texto na diagonal, antes de pegar as pedras e começar a atirar lembre-se que este é só o meu ponto de vista.

Não é melhor nem pior que outros pontos de vista e/ou tratamentos dos comentários em blogues. Apesar disto eu apreciaria muito seus argumentos a favor da moderação prévia. Eu mantenho a mente e o espírito aberto! Acredite!

E não, aqui não se modera a opinião divergente! Ela é igualmente bem vinda! Afinal, blogues são conversações!

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Esta é a terceira (e última) parte da série. A primeira está aqui, a segunda pode ser lida aqui e as motivações da série estão aqui.

A principal virtude dos blogues é criar facilidade para escrita (e conversações) na web! Evidentemente que a primeira apropriação que grande parte dos educadores farão da ferramenta é usá-la para publicar materiais instrucionais fortemente focados no ensino.

Numa visão otimista, o segundo passo é descobrir que os blogues podem ser utilizados para organização e gerenciamento de atividades de aprendizagem. Isto, per si, já seria uma avanço nas nossas escolas, fortemente centradas no ensino e pior,  no trabalho individual do professor.

Daí minha preocupação em escrever este terceiro e último texto da série.

Ruptura ou mais do mesmo?

Eu acho que tanto os blogues (edublogues) quanto qualquer outra Tecnologia de Informação e Comunicação (TIC) deve ter como pano de fundo reinventar a Escola.

Não dever ser pensada/utilizada para ajustar-se ao que a Escola é hoje, mas sobretudo, para catalizar a Escola necessária para a Era do Conhecimento e das Aprendizagens.

Logo, os edublogues deveriam tentar romper com a visão do “eu, myself e minha escrivaninha” e procurarem uma prática mais colaborativa!

Poderiam tentar romper com aquela visão de “todos iguais num mesmo formato” e abrir espaço para as diferenças e particularidades.

Se esforçariam em romper com aquela visão “é assim que se faz” e abririam espaço para o “no meu contexto tenho feito assim“.

E por último, mas não menos importante, adotar um edublogue deve ser um movimento do professor que acredita em descobertas e em experimentações. Parar de ter medo de aprender e fazer coisas novas, de desejar o tutorial mastigado, de se sujeitar a todas aquelas regras inadequadas que existem em todas as nossas escolas.

Como poderemos motivar nossos alunos a aprender coisas novas se nós mesmos temos medo das coisas novas?

Sim, tem que manter a crítica e a vontade de desconstruir a escola que aí está. Pois ela  já está caindo de podre…

E você o que pensa sobre o papel dos edublogues na prática dos professores e no contexto das nossas escolas? Comente ou escreva sua opinião no seu edublogue!

Textos Correlatos

• Aprendendo a Aprender com as TICs

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Esta é a segunda parte da série. A primeira está aqui e as motivações da série estão aqui.

Blogar para ensinar ou para aprender?

Embora você possa argumentar que aprendizagem e ensino estão fortemente interligados é também verdade que pode-se utilizar um edublogue com ênfase numa destas duas possibilidades.

Na maior parte das vezes, por um cacuete dos últimos 5000 anos, o blogue será utilizado como uma ferramenta de ensino. Quer seja para apresentar conteúdos didáticos, materiais de referência ou compartilhar objetos educacionais. E isto já é, per si (sempre quis utilizar esta expressão!), um avanço em termos de efetividade e produtividade do trabalho docente.

Dispor, de modo descomplicado, seus materiais de ensino, publicamente, além de facilitar a vida dos alunos, contribui para que estes materiais sejam expostos à crítica de colegas e, consequentemente, sofram melhorias mais rapidamente.

“Problemas” de se optar “exclusivamente” pelo enfoque do ensino

Mas porque por que, numa sociedade que caminha muito rapidamente para uma sociedade em rede (pessoas, empresas, instituições cada vez mais conectadas) usar uma ferramenta de comunicação, como um blogue, somente para ensinar?

Não que ensinar seja crime, mas desenvolver nos estudantes a capacidade de aprender, a despeito do como e do que se ensina, é uma tarefa bem importante nesta sociedade onde a informação e o “conhecimento” estão cada vez mais abundantes e acessíveis.

Usar edublogues predominantemente como ferramenta de ensino é perder a oportunidade de aproveitar as facilidades tecnológicas para acelerar as mudanças de paradigmas educacionais!

O pulo do gato, centrar as aprendizagens no aluno!

Se os estudantes tomam a consciência e as rédias das suas aprendizagens, nada mais natural que eles sistematizem, escrevam e compartilhem suas descobertas nos seus edublogues.

Neste caso os edublogues podem ser portifólios de aprendizagens, ferramentas de desenvolvimento de competências e, mais importante de tudo, repositório da inteligência coletiva da “rede de aprendizagem”.

Colocar os estudantes para escrever sobre o que estão trabalhando e aprendendo, estimulá-los a interagir com a produção escrita dos seus colegas, fomentar conversações, tudo isto através de um edublogue é uma maneira de potencializar suas aprendizagens.

Por fim, vale destacar, que por questões de arquitetrua de informação e facilidade de administração é bem desejável que o blogue focado no ensino seja diferente do blogue focado nas aprendizagens! Por isso que a escolha das ferramentas para blogar, são importantes!

Fechando a Conversa

No próximo (e último) texto desta série vamos dar uma “viajada” em outras questões que poderiam ser pensadas depois que os seus edublogues já estiverem ativos.

Até lá!

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Introdução

Como dito antes, vamos aprofundar a questão de como se criar um edublogue nos concentrando na questão da escolha da ferramenta.

Embora “peopleware” e pedagogia sejam mais determinantes que a tecnologia em si, como veremos a seguir, a escolha da ferramenta adequada nos poupará trabalho e nos permitirá gastar tutano nas coisas que realmente são as mais importantes (para um edublogue!): Criar Comunidades de Aprendizagem em torno de um edublogue.

O Percurso Natural

Não tem jeito, primeiro o Professor cria um blogue para falar de algo que gosta, depois um blogue para suas atividades docentes, não demora muito e ele percebe que seria muito legal se pudesse acompanhar a evolução dos seus alunos (na sua disciplina) por um blogue também. De um jeito ou de outro o professor (em muitos casos um blogueiro usual também!) irá criar vários blogues!

Logo uma pergunta que ele poderia se fazer é, não seria legal usar um ferramenta que com uma única instalação pudesse criar, gerenciar e manter vários blogues com poder e simplicidade?  Sim, esta ferramenta existe!  Mas espere, não decida agora!

Administrando o grande fluxo de informações

Naturalmente o professor poderia criar vários blogues nos sistemas gratuitos ou usando várias instalações de uma ferramenta mono-blogue. Mas veja algumas consequências práticas desta opção:

• Precisará de uma outra ferramenta para gerenciar o fluxo de conversações nos vários blogues. Um agregador de RSS pode fazer uma parte disto, mas é mais um item para gerenciar.
• Se ele optou por instalar seu motor de blogue terá que fazer uma instalação para cada blogue, além do trabalho de instalação será maior o consumo de recursos do servidor, consequentemente precisará de planos menos básicos.
• Se optou por serviços gratuitos (blogger.com, wordpress, etc) terá que gerenciar vários blogues, ir em várias urls para responder comentários (que considero uma parte importante da tarefa de blogar!) e correr o risco de ter sua produção dispersa e descentralizada na rede.
• Especificamente quando você cria vários blogues para seus alunos/turmas é muito trabalhoso dá suporte técnico quando cada blogue está numa instalação diferente, com um loguin e senha diferentes! Com uma conta de administrador, num sistema multi-blogue, você pode gerar nova senha, mudar um texto publicado na categoria errada ou no blogue errado e etc. Eu usei o blogger.com nas minhas primeiras experiências e este foi o ponto determinante para eu buscar uma solução multi-blogue.

Ok, você me convenceu, mas existe esta ferramenta maravilhosa?

Para a nossa felicidade sim! Na verdade existem várias ferramentas que suportam o multi-blogue! Pra citar apenas três:

• B2evolution
• WordpressMU
• Drupal

Se existem várias opções, qual o critério para escolher uma delas? Eu, sou um defensor do mimalismo tecnológico e, em educação, isto não é só uma opção pessoal será uma necessidade prática.

No Brasil, na maior parte das vezes, não haverá apoio institucional de médio ou longo prazo para que você mantenha uma ferramenta de blogues. Na escola particular, por não ser o seu foco, nem sempre haverá um profissional dedicado, quase sempre é uma empresa terceirizada que  mantém a parte tecnológica e, na minha experiência, quase sempre apertadores de botões(Ok, você pode ter uma experiência melhor que a minha!).

Na Escola Pública, as vezes a burocracia para se fazer algo básico como escrever algo na página institucional é tão grande que você vai preferir instalar uma ferramenta  por sua conta e risco   Ou esperar um semestre para cada micro-movimento! Ok de novo, você pode ter uma experiência bem diferente da minha!

E, por último e mais importante de tudo, sua principal tarefa como professor é gerenciar e fomentar as aprendizagens dos seus alunos, logo você deve gastar o menor tempo possível com manutenção, atualização, instalação, suporte de usuários e outras tarefas que o gerenciamento de ferramentas complexas podem implicar.

Pelos critérios de complexidade versus simplicidade eu dispenso o Drupal. Este pode ser muito legal em ambientes onde você tenha uma pessoa dedicada só para gerenciá-lo. Idem para o WordpressMU, que é uma gambiarra do Wordpress. E, a bem da verdade, eu nunca fiz um teste com os dois, se você já os experimentou eu apreciaria muito a sua opinião.

Por que então B2evolution?

Eis aqui alguns motivos porque considero o B2Evolution a melhor ferramenta para que o professor construa seus edublogues:

• Simplicidade – Fácil de instalar, manter, ótimas ferramentas de combate a spam e de gerenciamento das conversações.;
• Poderoso – Dezenas de templates prontos (menos que wordpress), vários plugins (menos que wordpress), multi-lingual, multi-blogue, gerenciamento de usuário bem flexível(suporte a grupos e permissões), várias opções de uso dos multiblogues (em subdmínios diferentes, em diretórios diferentes e até em domínos diferentes!) com uma única instalação.
• Moderno – “Porque é um dos projetos de software livre que tem a maior proporção de código comentado! Além disso, o código é orientado a objetos, organizado seguindo o padrão MVC, utilizando-se de alguns Design Patterns conhecidos. Por exemplo, os Plugins que são disparados por eventos seguem o padrão Observer.” (Retirado daqui).

Palavras Bonitas… Mas eu quero ver “Casos de Sucesso”!

Hum… Seguem alguns exemplos de uso do B2evolution, como Edublogue, com os respectivos comentários:

• Blogues para Professores – Aqui o B2evolution está sendo utilizado como um edublogue individual. Sim, você poderá usá-lo mesmo que não tenha em mente criar vários blogues. O poder e a simplicidade continuam!
• Alunos 1.0 do Aprendendo Física – Aqui fazendo uso de todo poder do multi-blogue. É o portifólio de aprendizagens de alunos de ensino médio, onde cada turma tem seu próprio blogue. Na vedrdade só estão visíveis os blogues ativos. Os blogues utilizados em outras turmas estão no ar, mas não visíveis nesta página de entrada.
• REA do Dep. Física do CP2 – Aqui um uso legal de multi-blogue. Compartilhamento de objetos educacionais. Um conjunto de professores  utilizando um multi-blogue (rodando B2evolution) para criarem uma comunidade de prática e compartilhamento de objetos educacionais abertos (OEA) de modo simples e prático.

Finalizando a discussão

Tenha em mente que este texto é apenas a minha opção/opinião e estes são os meus argumentos sobre a melhor ferramenta para um edublogue.

Obviamente eu apreciaria muito suas ponderações sobre as suas escolhas de ferramenta para a construção de um edublogue. Comente ou escreva no seu blogue (e nos avise, ok!).

E, uma vez que você já se decidiu por uma ferramenta, vamos apresentar, no próximo texto da série, as opções e ênfases possíveis para um edublogue.

Até lá então!

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Introdução

Este texto faz parte de uma série que resolvi escrever, inspirado nesta aqui do Revolução. Obviamente não vou ficar repetindo aquilo que é comum a qualquer blogue*, mas focar naquilo que considero específico e importante para um edublogue.

Não é uma visão absoluta, por mais óbvio que isto possa ser! É bom explicitar que trata-se apenas da minha visão particular construída no longo prazo! Obviamente você pode ter uma outra visão e isto é muito legal! Neste caso, te convido a compartilhar a sua visão nos comentários ou no seu blogue [mandando um trackback prá cá ].

Mas um edublogue é tão diferente assim ?

Sim e não!

Não, pois além das conversações, da facilidade de leitura e escrita desta nova web e de, possivelmente, poder ser utilizado como um webfólio, os edublogues podem ter algumas especificidades que um olhar mais atento poderá lhe ajudar na definição e criação do seu edublogue!

Para as coisas que não são diferentes, você pode seguir direto para as partes: 1, 2, 4, 6 e 7 da série do Henrique Costa e se quiser mais dicas leia estes outros 10 textos indispensáveis sobre blogues, aqui.

Sim! Sobre as coisas que considero diferenciadas num edublogue, e que serão explicitadas nos próximos textos desta série, eu destaco:

• Qual a melhor ferramenta,  no longo prazo, para um blogue focado em educação?
• Blogue como ferramenta de ensino ou como ferramenta de aprendizagem?
• Blogues educativos como ruptura ou como verniz para mais do mesmo?

Então, como você pode perceber a série terá apenas 3 (4 se você considerar este como integrante da série) textos complementares a excelente série escrita pelo Henrique Costa.

E, se você é Professor e está se perguntando por que usar um blogue em educação? Leia este texto aqui!

E se você está interessado em incorporar os blogues no seu cotidiano docente não deixe de conferir este blogue-curso, gratuito, assíncrono e a distância que já está disponível pra você!

Pois é, você já tem bastante leitura antes do próximo texto desta série

* Blogue é a grafia com acessibilidade linguística!

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Interessado num curso a distância, assícrono e gratuito, sobre blogues em contextos educacionais?

Pois seus desejos foram realizados

Gratuito (no plata é necessário), Livre (você começa e termina quando quiser), a distância (não carece explicar) e assíncrono (a interação não ocorre em tempo real!)

A idéia é aplicar alguns conceitos da academia, em situações reais

O público alvo do curso, são professores que estão se aventurando na inserção das TICs nas suas práticas docentes. O curso é um pouco da minha reflexão e organização do que acho que funcionou comigo.

Claro, existem várias outras experiências que não conheço e que podem ser muito mais bem sucedidas do que as minhas

Para se inscrever, aponte seu navegador para este endereço:

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Detalhes sobre o curso? Leia a FAQ do mesmo!

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