Esta é a terceira (e última) parte da série. A primeira está aqui, a segunda pode ser lida aqui e as motivações da série estão aqui.

A principal virtude dos blogues é criar facilidade para escrita (e conversações) na web! Evidentemente que a primeira apropriação que grande parte dos educadores farão da ferramenta é usá-la para publicar materiais instrucionais fortemente focados no ensino.

Numa visão otimista, o segundo passo é descobrir que os blogues podem ser utilizados para organização e gerenciamento de atividades de aprendizagem. Isto, per si, já seria uma avanço nas nossas escolas, fortemente centradas no ensino e pior,  no trabalho individual do professor.

Daí minha preocupação em escrever este terceiro e último texto da série.

Ruptura ou mais do mesmo?

Eu acho que tanto os blogues (edublogues) quanto qualquer outra Tecnologia de Informação e Comunicação (TIC) deve ter como pano de fundo reinventar a Escola.

Não dever ser pensada/utilizada para ajustar-se ao que a Escola é hoje, mas sobretudo, para catalizar a Escola necessária para a Era do Conhecimento e das Aprendizagens.

Logo, os edublogues deveriam tentar romper com a visão do “eu, myself e minha escrivaninha” e procurarem uma prática mais colaborativa!

Poderiam tentar romper com aquela visão de “todos iguais num mesmo formato” e abrir espaço para as diferenças e particularidades.

Se esforçariam em romper com aquela visão “é assim que se faz” e abririam espaço para o “no meu contexto tenho feito assim“.

E por último, mas não menos importante, adotar um edublogue deve ser um movimento do professor que acredita em descobertas e em experimentações. Parar de ter medo de aprender e fazer coisas novas, de desejar o tutorial mastigado, de se sujeitar a todas aquelas regras inadequadas que existem em todas as nossas escolas.

Como poderemos motivar nossos alunos a aprender coisas novas se nós mesmos temos medo das coisas novas?

Sim, tem que manter a crítica e a vontade de desconstruir a escola que aí está. Pois ela  já está caindo de podre…

E você o que pensa sobre o papel dos edublogues na prática dos professores e no contexto das nossas escolas? Comente ou escreva sua opinião no seu edublogue!

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• Aprendendo a Aprender com as TICs

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Esta é a segunda parte da série. A primeira está aqui e as motivações da série estão aqui.

Blogar para ensinar ou para aprender?

Embora você possa argumentar que aprendizagem e ensino estão fortemente interligados é também verdade que pode-se utilizar um edublogue com ênfase numa destas duas possibilidades.

Na maior parte das vezes, por um cacuete dos últimos 5000 anos, o blogue será utilizado como uma ferramenta de ensino. Quer seja para apresentar conteúdos didáticos, materiais de referência ou compartilhar objetos educacionais. E isto já é, per si (sempre quis utilizar esta expressão!), um avanço em termos de efetividade e produtividade do trabalho docente.

Dispor, de modo descomplicado, seus materiais de ensino, publicamente, além de facilitar a vida dos alunos, contribui para que estes materiais sejam expostos à crítica de colegas e, consequentemente, sofram melhorias mais rapidamente.

“Problemas” de se optar “exclusivamente” pelo enfoque do ensino

Mas porque por que, numa sociedade que caminha muito rapidamente para uma sociedade em rede (pessoas, empresas, instituições cada vez mais conectadas) usar uma ferramenta de comunicação, como um blogue, somente para ensinar?

Não que ensinar seja crime, mas desenvolver nos estudantes a capacidade de aprender, a despeito do como e do que se ensina, é uma tarefa bem importante nesta sociedade onde a informação e o “conhecimento” estão cada vez mais abundantes e acessíveis.

Usar edublogues predominantemente como ferramenta de ensino é perder a oportunidade de aproveitar as facilidades tecnológicas para acelerar as mudanças de paradigmas educacionais!

O pulo do gato, centrar as aprendizagens no aluno!

Se os estudantes tomam a consciência e as rédias das suas aprendizagens, nada mais natural que eles sistematizem, escrevam e compartilhem suas descobertas nos seus edublogues.

Neste caso os edublogues podem ser portifólios de aprendizagens, ferramentas de desenvolvimento de competências e, mais importante de tudo, repositório da inteligência coletiva da “rede de aprendizagem”.

Colocar os estudantes para escrever sobre o que estão trabalhando e aprendendo, estimulá-los a interagir com a produção escrita dos seus colegas, fomentar conversações, tudo isto através de um edublogue é uma maneira de potencializar suas aprendizagens.

Por fim, vale destacar, que por questões de arquitetrua de informação e facilidade de administração é bem desejável que o blogue focado no ensino seja diferente do blogue focado nas aprendizagens! Por isso que a escolha das ferramentas para blogar, são importantes!

Fechando a Conversa

No próximo (e último) texto desta série vamos dar uma “viajada” em outras questões que poderiam ser pensadas depois que os seus edublogues já estiverem ativos.

Até lá!

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