Aprendendo em Redes de Colaboração

Não sei exatamente se já é oficial, mas já está disponível o Portal do Professor do MEC. Nele, professores de Brasil podem se cadastrar (rápido, mas com mais detalhes do que o necessário) e compartilhar recursos educacionais (animações, vídeos, aulas, textos, etc…), assim como, utilizá-los em suas aulas.

Aparentemente ainda existem alguns bugs… gastei 10 minutos editando uma aula que queria compartilhar e recebi a seguinte tela de erro abaixo:

Obviamente que são erros que ocorrem no início de uma aplicação. Mas até mesmo o formulário de contato (que tentei usar para reportar o erro) apresentou o mesmo erro.

O que achei legal no Portal

• Existe ferramentas de busca por assunto, nível de escolaridade e disciplina;
• Possibilidade de compartilhar aulas ou guardá-las para uso privado;
• Uma classificação básica dos recursos (menos é mais)!
• interface bonita e agradável.

O que NÂO achei legal no Portal

• Bugs Iniciais!
• Escolha da tecnologia do portal (JAVA);
• O usuário não pode inserir apontadores (links);
• O Usuário não pode inserir cursos e outros materiais (somente aulas);
• Não é especificado qual a licença que o material compartilhado será distribuído, apenas que o MEC poderá distribuí-lo em qualquer forma e formato.

De qualquer modo, a existência de uma política institucional para o compartilhamento de recursos educacionais é um grande avanço. Naturalmente haverá um trabalho de convencimento dos professores sobre a vantagem de se compartilhar conteúdos!

Alguns recursos ainda não estão implementados ou funcionando (ao menos hoje - 18/05/2008) enquanto escrevo este texto, tais como o fórum, a ajuda, e a submição de aulas (com bug).

Se apenas 1% dos professores do Brasil compartilharem uma única aula, já teremos mais recursos educacionais compartilhados (e centralizados) do que os existente em todos os governos anteriores!

Sim, o futuro será (é) livre e colaborativo!

E você, já fez o seu cadastro lá no Portal dos Professores do MEC?

PS: Eu até tentei compartilhar uma aula, mas o bug do portal não deixou

Introdução

Quem deseja utilizar as TICs (Tecnologias de Informação e Comunicação) com seus alunos terá uma melhor adequação do seu trabalho se conhecer melhor o perfil tecnológico dos mesmos. Como assim? Deixe-me dar um pequeno exemplo:

Certa vez, propus uma atividade onde os alunos deveriam ver, em casa, um vídeo no Youtube para desenvolver uma atividade posteriormente em sala de aula… Uma grande parte dos alunos não assisitiram o vídeo por usarem conexão discada (e lenta) em casa, tornando a experiência de assisitr o vídeo inviável!

Logo, conhecendo o perfil médio dos seus alunos, você poderá escolher ferramentas e tecnologias mais adequadas ao contexto tecnológico em que eles vivem.

O Levantamento

A parte mais chata de qualquer levantamento é tabular os dados, isto é, colocá-los numa ferramenta onde estes dados possam ser tratados estatisticamente. A ferramenta mais simples que podemos utilizar seria uma planilha de dados.

Com os dados numa planilha podemos levantar: moda, frequência, média e qualquer outra informação que queiramos/possamos obter do nosso levantamento!

Até agora, fazer um levantamento e uma tabulação dos dados para o professor médio era algo um pouco trabalhoso… e implicava ter que digitar os dados em algum momento!

Mas agora os seus problemas acabaram! Você pode criar um formulário on-line para colher dados e os mesmos já são, automaticamente, tabulados numa planilha (que pode ser exportada para odf*, html, xls** e etc) e, estando na planilha, podem ser “mastigados” para que você possa tirar o máximo de informação que queira.

A Profa. Suzana Gutierrez, ensina nesta entrada aqui como fazer um formulário e dá mais dicas de informações, sobre esta nova ferramenta do Google Docs.

Se você quiser ter um modelo, veja este que fiz para usar com os meus alunos! Sinta-se livre para melhorá-lo e, se possivel, me avise como ficou o seu levantamento!

* odf - Formato das planilhas do OpenOffice

** - xls - Formato das planilhas do Excell

<b>[Atualização]</b>

Um vídeo sobre a relação entre os alunos e a tecn ologia pode ser visto nesta entrada.

<b>[/atualização]</b>

Introdução

Que o futuro (presente) será (é) livre e colaborativo não tenho dúvidas. A questão agora é quão rápido essas tecnologias de compartilhamento e administração da inteligência coletiva se incorporarão ao cotidiano da Escola…

Tecnologias open source e colaborativas chegam a Escola de vários modos. Quer sejam CMS - sistemas de gerenciamento de conteúdo (Zope, Drupal, B2evolution, Wordpress, etc..), quer sejam LMS - sistemas de gerenciamento de aprendizagens (Moodle, Dokeos, etc…) ou mesmo ferramentas focadas no gerenciamento da inteligência coletiva como o ICOX.

Avançando mais ainda neste caminho de ferramentas livres e colaborativas para a Escola da Era da Informação surge o LeMill:

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Que a Escola precisa se reinventar quase todo mundo concorda. O que ainda é/será motivo de muita discussão: Qual a prioridade da mudança? Conteúdos x competências; Processo X Produto; Software x Professoware e etc…

Numa sociedade que gera informações numa quantidade espantosa , será que aprender uma grande quantidade de conteúdos disciplinares é o mais adequado para preparar os nossos jovens para a Era da Informação?

Não seria, a capacidade de aprender coisas novas, geranciar informações, construir e cooperar com a inteligência coletiva num coletivo que aprende em rede, uma perspectiva mais adequada para uma Escola comprometida com o presente (e o futuro)?

Estas e outras questões estão sendo discutidas numa série de entradas no BlogMestre, que mostrarm como os blogues e suas conversações podem agregar valor aos educadores do Século XXI.

Sinta-se a vontade para participar das conversações!

Do Gutsy Gibbon

No Brasil existem 2,4 milhões de professores que atendem a 50,6 milhões de alunos, de classes de alfabetização até o ensino médio₁. De um modo geral, quer seja na escola pública ou na escola particular, os professores organizam o seu cotidiano escolar, suas aulas e suas propostas metodológicas, individualmente ou quando muito, em pequenos grupos nos locais de trabalho.

Aqueles que organizam as políticas públicas(ou privadas) de educação, trabalham individualmente e/ou isoladamente de outros órgãos de natureza semelhante (secretarias de educação, faculdades de educação, etc.) e quando produzem boas soluções (e isso, acredite, é bastante freqüente) elas demoram a chegar aos professores ou às salas de aula. Basicamente, porque chegam de modo analógico (livros, programas de TV, cursos presenciais, etc.).

Embora já estejamos no Século XXI, grande parte dos professores ainda se atualiza via livros e/ou cursos presenciais. Secretarias de ensino, órgãos de classe dos professores e universidades, quando organizam capacitações de professores, quase sempre o fazem, exclusivamente, de modo presencial. Quantos professores no Brasil, participam de listas de discussão sobre suas práticas escolares? Quantos professores formam grupos de estudo sobre um autor, método, ou situação problema? Quantos dirigentes de instituições de ensino consideram formação continuada de professores como política institucional de suas instituições de ensino? Quantos professores publicam suas contribuições, reflexões e/ou inovações metodológicas?

Quantas vezes você ouviu falar que a saída para o Brasil é a educação? E quantas vezes você ouviu falar sobre quem, quando e como se formam os professores do Brasil?

Professores precisam compreender que vivemos na era da comunicação e da informação ₂, que nenhuma atividade pode prescindir da comunicação, educação é essencialmente uma atividade colaborativa. Professores precisam descobrir wikis, listas de discussão, chats, weblogs, etc. Professores precisam se conectar. Professores precisam conversar. Professores precisam descobrir que além de “suas” escrivaninhas, além da “sua” sala de professores, além de “sua” sala de aula, existem outros professores com angustias e soluções.

Professores precisam inverter a dinâmica que nos torna repetidores e substituíveis num sistema escolar que castra ao invés de despertar capacidades. Professores precisam redescobrir o diálogo para que possam, novamente, formar gente!!!

E gente, acredite, se comunica!!!

1 - http://www.inep.gov.br/download/censo/2003/estatisticas_professores.pdf
2 - LèVY, Pierre. Cibercultura. Sâo Paulo: Editora 34, 1999.

Dicionário:
- wiki - Ferramenta de publicação colaborativa e “on-line” simples. Não é necessário, conhecimento técnico (além do saber escrever) para usá-lo.

- lista de discussão - Endereço eletrônico que redistribui a todos os assinantes as mensagens enviadas. Excelente para diálogo assíncrono.

- chat - Ferramenta para diálogo textual em tempo real. Excelente para diálogos síncronos.

weblog, blog ou blogues - Sistema de gerenciamento de textos e/ou imagens amigável. Utilizado geralmente para publicações pessoais na internet.

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